- Aspects qualitatifs du travail
de la jeunesse en milieu ouvert -
(Production Allemagne)

IFAP e.v.
Coordinateur: Bernd Schröter
Adresse: 12 Heidenbergstrass - Apolda
Tel: +36 44 555 302
Fax: +36 44 555 303
Courriel: IFAPe.v@t-online.de

Orientation dans le milieu de vie

• l'éducateur connaît les conditions de vie personnelles (famille, école, profession, clique)
• les jeunes sont acceptés dans leur individualité et pris au sérieux
• les conditions de développement et d'éducation qui ont précédé sont passés soigneusement en revue
• il existe des services d'aide pour maîtriser les problèmes quotidiens et individuels de développement
• l'autonomie de choix d'orientation et l'auto responsabilité sont proposés de façon adaptée

Des offres d'occupation différenciées

• l'éducateur est en situation de mettre sur pied des offres d'occupation
• il existe un éventail de contacts, de formules telles que : rechercher, mobilité, assimilable au travail de rue, être amical, donner des conseils, offrir de l'aide, créer la confiance, la flexibilité … tous existent plus ou moins
• l'éducateur s'engage en tant que professionnel authentique et irremplaçable

Participation

• la participation des jeunes est conçue de manière pédagogique
• les jeunes sont préparés à leur participation
• un véritable pouvoir de décision est garanti aux enfants et aux jeunes
• les responsabilités, les droits et les devoirs de tous les participants sont clarifiés
• des règles communes sont développées et arrêtées lors de discussions démocratiques

Orientation vers l'autonomie

• il existe une relation de confiance entre l'éducateur et le jeune
• l'éducateur connaît les points forts et les faiblesses ainsi que les problèmes individuels
• la compétence sociale des jeunes est analysée
• des entretiens individuels pour évaluer les situations de vie et obtenir des aides sociales ont lieu
• de tels processus ont lieu de manière soit planifiée, soit selon les circonstances

Intégration

• des offres ciblées en fonction des groupes sont à la base du concept pédagogique
• la limitation de groupes à un individu est rejetée
• l'éducateur peut, en tant que médiateur, agir dans des situations de conflit d'intérêts
• il existe des offres spécifiques par groupe cible

Culture de la jeunesse / Scène

• tenir compte des aspects clique fait partie intégrante du concept pédagogique
• les compétences personnelles des jeunes sont mises en valeur
• l'autonomie d'organisation et le comportement responsable sont renforcés
• l'éducateur peut, en tant que médiateur, agir dans des situations de conflit d'intérêts

… en recherche

• l'éducateur va à la rencontre des jeunes, agit directement dans leur milieu de vie
• l'éducateur est présent dans différents lieux de rencontre, utilise le réseau des relations sociales
• les enfants et les jeunes sont encadrés discrètement et il leur est fait confiance

… abaissement du seuil

• il existe un lieu de rencontres où les jeunes font librement connaissance
• le besoin " d'espaces de liberté " est pris en considération
• un accès à ces espaces est possible pendant les temps libres des jeunes
• ces offres sont à tout moment et pour tous faciles à atteindre

Orientation communautaire

• les offres s'adressent à l'environnement social

Mise en réseau et coopération

• les partenaires de coopération potentiels sont intégrés dans le travail des streetworkers selon les besoins
• des offres d'autres organisations/instances sont renseignées et utilisées
• il existe des actions/projets communs avec d'autres streetworkers/organisations de jeunesse/instances de soutien
• les services donnant des conseils et les services d'aide institutionnels pour jeunes ainsi que d'autres instances sont utilisés

Variété et flexibilité

• outre les structures fixes, il existe des offres variées et flexibles, aussi des possibilités pour des offres plus spécifiques à des situations particulières
• une modification dans les besoins ou les centres d'intérêt des jeunes est immédiatement et entièrement prise en compte